Violencia Social y Violencia Escolar

Los niños siguen las conductas que perciben como exitosas en los adultos, según la forma de éxito propia de nuestra sociedad.

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Escrito por Ciro Schmidt

Los niños y los que se inician en la adolescencia son esencialmente juguetones. A veces en forma brusca sin medir consecuencia. Y encaminados a ciertas conductas que en el joven propiamente tal son violentas. El programa de Televisión “En la mira” presentó hace algún tiempo una serie de estas conductas violentas al interior de establecimientos educacionales.

Creo conveniente realizar algunas precisiones en torno a este tema que ciertamente es grave. Es necesario separar juegos bruscos de violencia. La violencia conlleva una cierta intención, a veces encubierta, de daño psicológico o físicos. El sistema educativo debe intentar prevenir ambas formas de conducta e incentivar el respeto por el otro, pues todo “otro” lo merece.

Sin embargo pretender que este trabajo es tarea inmediata sólo de los profesores y del sistema educativo es una visión sesgada de la realidad... Niños y jóvenes están inmersos y un ambiente “microsocial”: Familia y barrio... y en ambos también esta violencia está presente. La familia es fuente inmediata de muchas conductas violentas, incluso cuando en ella no hay violencia intra familiar en sentido estricto. El denostar al otro, ajeno al círculo familiar, cuando se convive por ejemplo en la mesa, ya es una forma de ejercer violencia ejemplar, aunque ella no sea contra los integrantes del grupo familiar. Los niños aprenden de sus mayores a través de ejemplos del diario vivir. Los insultos a otros conductores cuando se lleva al niño al colegio son ejemplos de esta misma forma de violencia que se afirma en el niño como norma de conducta.

Pero además está el ambiente “macro social”, por ejemplo a través de los medios de comunicación. En las manifestaciones se agrede en forma impune, personajes famosos de farándula que se violentan psicológicamente, políticos se insultan entre ellos en forma artera sin ser capaces de ninguna forma de diálogo sensato, jugadores de fútbol arremeten contra el otro (la disculpa: la “calentura del juego”... ¡!) A ello se agrega que la norma noticiosa parece ser la de la violencia sin destacar otros aspectos de la realidad social.

Si los adultos actúan de esta forma que se puede pedir a niños y jóvenes que van estructurando su forma de relación con los demás: siguen los parámetros más frecuentes en la sociedad en el ámbito cotidiano, como al nivel de la manifestación excepcional a través de la cual las cosas se logran.

En algunas formas de manifestaciones se esconden gérmenes de violencia que ejemplifican el actuar de las nuevas generaciones. El lumpen proletariado se halla fuera de las valoraciones morales; de allí que esté dispuesto a intervenir, en todo momento y lugar, cada vez que se produce una perturbación del orden, proceda de donde proceda y nunca será posible aclarar la responsabilidad de tales casos, pues los hilos se pierden en la oscuridad propia de los bajos fondos; en esa oscuridad se extingue toda diferencia consciente (Jünger).

Así todos los mítines se están transformando de un modo cada más inequívoco en actos de aclamación; su técnica viene a sustituir a la técnica de la libre información. En ellos la masa disciplinada y uniformada por la voluntad de unos aclama sin tener conciencia del por qué.

Por otro lado los medios de información frente a la necesidad de capturar al espectador suscitan la idea de que la sociedad se ha vuelto más indiferente a las heridas. El hecho de que ya hoy nos encontremos en condiciones de soportar con mayor frialdad la visión de la muerte se explica también en no pequeña medida porque ya no estamos en nuestro cuerpo, de la manera antigua, como en nuestra casa.

De esta manera se asume el rol social ejemplificador del adulto frente al niño que, en su proceso de inserción social, imita y acrecienta estas conductas como forma de logros en distintos ámbitos de la realidad, creyendo encontrar en ellos un sistema de afirmación de su propia personalidad frente a sí mismo y frente a los demás.